當前，人形機器人產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。我們通常看到的會跳舞、會奔跑的機器人主要是對其“小腦”的開發(fā)訓練。要想讓機器人走進家居生活，比如，做家務、照護服務，還需要對它們的“大腦”強力賦能。“機器人大腦訓練師”這一崗位也就應運而生，他們的主要工作就是運用人工智能手段，訓練機器人的認知、理解能力，讓機器人更聰明，更通“人性”。

　　位于浙江杭州的群核科技，主要是做三維虛擬場景。近幾年，他們專注于通過人工智能打造空間智能平臺。在這里，記者見到了他們的“機器人大腦訓練師”團隊。

　　雖然是2024年11月才成立，隨著訓練需求不斷擴展，短短幾個月時間，團隊已經(jīng)從最初的三四個人，擴充到現(xiàn)在十幾人的規(guī)模。28歲的錢學成就是2025年1月份加入的。

　　如何抓取透明玻璃杯，用多大力氣可以打開冰箱門，“機器人大腦訓練師”錢學成介紹，這些人類輕而易舉的操作，對機器人來說卻是一件難事。不僅要有靈活的肢體，還需要在物體識別、力度把控等認知層面反復訓練，才能在現(xiàn)實生活中完成任務。而“機器人大腦訓練師”的工作就是負責打造各種訓練場景。錢學成把自己的工作比喻成給機器人建學校。

　　為什么要在虛擬場景中訓練機器人？成本和數(shù)據(jù)收集效率是主要因素。機器人訓練100萬次，在實際環(huán)境要花上幾年的時間。而在虛擬場景中，有了算法和AI的助力，一天就能完成。同時，實際中搭建不同場景成本高，數(shù)量也有限，虛擬場景則可以基于數(shù)據(jù)無限演化。

　　然而幫機器人建學校，并不只是簡單地把二維圖片轉(zhuǎn)換成三維立體空間。要做到視覺、力學、空間距離多個要素仿真，才能讓機器人學習更準確、更智慧。

　　據(jù)了解，這個“機器人大腦訓練師”團隊成員的學科背景五花八門，有學編程、建筑學的，還有生物醫(yī)學工程的。大家利用自己的專業(yè)研究，共同讓虛擬場景盡可能地接近現(xiàn)實世界。

　　博士后出站的魏榕上個月從北京來到杭州，她的加入完善了虛擬場景在光線傳播上的真實感。

　　目前，團隊開發(fā)出的虛擬訓練場景已經(jīng)應用于國內(nèi)多家具身智能企業(yè)。隨著人形機器人迭代加快，需求與日俱增，企業(yè)也渴望更多人才加入。

　　眼下，正值春季招聘季。企業(yè)負責人介紹，2025年收到的簡歷量比2024年增長了9倍，應聘者不乏來自國內(nèi)外頂尖高校的空間智能、AI領(lǐng)域的學生。企業(yè)還面向在校生發(fā)布了全球人才招募計劃，開放30個崗位。

　　引進來走出去 職業(yè)院校打造人才成長沃土

　　2025年以來，杭州圍繞人工智能等未來產(chǎn)業(yè)，加快人才儲備和培養(yǎng)，目前人工智能人才儲備量位居全國第二。一些職業(yè)院校也成為相關(guān)人才的重要輸出地。

　　在杭州科技職業(yè)技術(shù)學院的校園中，一些學生正圍著兩臺四足機器人觀摩學習。帶隊老師介紹，他們正在進行社團實訓活動。

　　杭州科技職業(yè)技術(shù)學院是浙江省第一批開設人工智能專業(yè)的高職院校。2024年畢業(yè)的首批學生，有85%已經(jīng)在智能制造、智慧城市及電商服務三大領(lǐng)域就業(yè)，為企業(yè)輸送了一批數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)標注、AI模型訓練與測試、系統(tǒng)集成與運維等崗位的人才。

　　據(jù)了解，學校的課程設計理念就是把教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密聯(lián)系在一起，許多用于教學的設備和軟件都是企業(yè)生產(chǎn)會實際用到的。

　　不僅是把前沿產(chǎn)業(yè)引進來，學校還鼓勵學生們走出去參與實踐。一間教室里，同學們?nèi)�五成組，正在為幾天后舉行的浙江省職業(yè)技能大賽做最后的準備。

　　李明睿是杭州科技職業(yè)技術(shù)學院人工智能技術(shù)應用專業(yè)的大二學生，在校期間，他已經(jīng)參加了7次不同類型的技能大賽，獲得過全國二等獎。他表示，通過競賽可以匯總書本中的零散知識，也能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱項，有針對性地彌補提升。

　　參賽學生中，不少還是大一新生。他們表示，之所以大一就能自主開發(fā)項目，得益于學校提供的產(chǎn)教融合、實訓創(chuàng)新平臺。

　　學生們通過競賽或者社團做成的項目，未來也會用在企業(yè)或校園中。

　　接下來，學校還會開設生成式人工智能通識課程，打造更豐富的“AI+場景教育”和實訓平臺。

　　雙向奔赴 新職業(yè)新產(chǎn)業(yè)互促成長

　　不僅是人工智能領(lǐng)域，近年來，人力資源社會保障部聯(lián)合多個部委，選取社會經(jīng)濟發(fā)展中已有一定規(guī)模的從業(yè)人員，且具有相對獨立成熟的專業(yè)和技能要求的工種，陸續(xù)發(fā)布一批新職業(yè)，不少新職業(yè)和新質(zhì)生產(chǎn)力密切相關(guān)。

　　前沿技術(shù)層出不窮，催生“數(shù)”“智”新職業(yè)，包括生成式人工智能系統(tǒng)應用員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試員、智能制造系統(tǒng)運維員、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)運維員等。數(shù)字經(jīng)濟孕育全新崗位，包括網(wǎng)絡主播、用戶增長運營師等。

　　綠色是新職業(yè)的一大“標簽”。國家職業(yè)分類大典中標注的綠色職業(yè)已有134個，占職業(yè)總數(shù)的8%。不少源于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和綠色低碳發(fā)展的新需要，如脫胎于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的氫基直接還原煉鐵工、滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的儲能電站運維管理員、電能質(zhì)量管理員等。

　　新場景新業(yè)態(tài)發(fā)展壯大，培育了文創(chuàng)產(chǎn)品策劃運營師、口腔衛(wèi)生技師、滑雪巡救員等新職業(yè)。生活服務體驗員、老年助浴員、休閑露營地管家等新工種，都反映了人們生活需求的多元化和新變化。

　　 轉(zhuǎn)自：央視網(wǎng)