文/孫海亮

　　近兩年，做互聯網的言則必談O2O，在線教育必然也不可缺位。在資本爆棚，市場狂熱的背景下，創業者恒河沙數般涌入，平臺也猶如雨后春筍般探出地面。

　　其中，專注于中小學K12家教的輕輕家教平臺，2014年9月，獲IDG資本、摯信資本的A輪數百萬美元；2015年4月，獲紅杉資本領投、IDG資本和摯信資本跟投1500萬美元B輪投資，同時傲嬌的宣布C輪融資已經正在路上，應該會在8月前后進行。

　　表面上看，教育O2O似乎發展火爆，但實則能否如看上去那般美好，成為下一個新藍海？有待以下冷靜分析。

　　雖然披上了O2O、大數據、移動互聯網等標簽外衣，但在我看來，這不過只是一度沒落的在線家教，借風潮卷土重來罷了。能否真的給行業帶來一番新的改造，仍然有待商榷。

　　上面提及的輕輕家教，之所以能讓資本聞腥而來，主要在于其效仿滴滴打車基于地理位置搶單的模式，主打學生和家長通過LBS發布請求找老師，老師搶單，完成線上和線下的家教需求，通過app完成師生匹配、排課管理、支付、評價以及監管。

　　可以說，滴滴打車的成功為很多行業的O2O開了竅，洗車、家政、美甲、SPA，用互聯網技術搭建起一個中介服務平臺，連接提供服務的商家與用戶。但同樣的模式復制到教育行業，似乎顯得陌生又熟悉，在十幾年前的互聯網業務剛剛開始普及的時候，在線家教的概念就是這樣的一個中介服務平臺，而隨后，由于教育行業對教師素質水平、教育培訓系統管理、教學質量評估等一系列行業特殊要求的存在，在線家教才逐步轉型為線下教輔機構。

　　對于結果不可逆的教育產品而言，在教育時間和周期都很長的情況下，好老師未必約得到，其他老師又未必教得好，誰也不愿意拿自家的孩子冒險去當白老鼠。so，對于學生或者家長而言，要解決的痛點不僅是要找到老師，更是要找到質量好的名師或好老師。古人云：“師出有名，大功可就矣。”所以“師出有名”中的“名”對于家教O2O平臺未來的發展起著決定性作用。

　　因此，對于這種簡單粗暴地套用他人成功模式于自身的“秀模式”，那多為忽悠投資人的伎倆，至于其前景，仍需觀望。對此我保持著以下幾點質疑：