近日，2025世界數(shù)字教育大會在武漢舉行。在大會的教育數(shù)字化成果展上，有兩個小細節(jié)讓我印象深刻。

　　第一個細節(jié)關(guān)于一條“魚”。

　　在展區(qū)中央的一個魚缸中，一條智能仿生魚在悠閑地游蕩。它的外形、游動姿態(tài)與真魚幾乎一樣。不過仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，智能仿生魚的頭部有一塊小小的亮片，那是避障傳感器，使它能夠在魚缸中自主地識別、避開障礙物。工作人員告訴我，這條魚可以在水里續(xù)航3小時。魚缸前，來自英國牛津大學(xué)的教授、國際工程技術(shù)協(xié)會主席詹姆斯·克拉布盯著它看了許久，贊嘆說：“仿生魚設(shè)計得非常出色，運動模擬非常逼真�！�

　　這條“游”進世界數(shù)字教育大會會場的“魚”由武漢大學(xué)師生研發(fā)，自帶AI導(dǎo)航，目前已在長江大保護項目中用于生態(tài)數(shù)據(jù)采集，展現(xiàn)學(xué)科交叉創(chuàng)新與工程實踐的深度融合。

　　第二個細節(jié)關(guān)于北京航空航天大學(xué)的“地月課堂”教學(xué)平臺。

　　平臺上，除了展示長征五號火箭模型之外，還有月球礦物抓取車、月磚制造機和月表探測器的教學(xué)用具展示。北航自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院副教授崔勇告訴我，這是國內(nèi)首個面向月球科研基地的數(shù)實混合泛在教學(xué)平臺（Lunar—X），它融合了數(shù)字孿生、增強現(xiàn)實與智能交互技術(shù)，提出“數(shù)字教材認知建構(gòu)、虛擬仿真實驗初探、線下實體平臺驗證反饋”的數(shù)字化閉環(huán)學(xué)習(xí)新路徑，突破傳統(tǒng)航天教育時空界限，打造“地月課堂”，構(gòu)建新型數(shù)字教育資源，讓課堂實現(xiàn)了從“仰望星空”到“觸摸月球”的轉(zhuǎn)變，為航天強國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供沉浸式泛在學(xué)習(xí)新資源。

　　這些平常難以真實到達的場景，通過數(shù)字孿生、虛實結(jié)合、增強現(xiàn)實和人工智能等技術(shù)，從“遙不可及”變成了“觸手可及”。

　　這兩個小細節(jié)只是這次大會上中國數(shù)字教育成就的一個縮影。從“上九天攬月”到“下五洋捉鱉”，數(shù)字賦能的中國教育新圖景，令我大開眼界。

　　科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)的“未來課堂”中，虛擬人“司馬遷”在語文課上與學(xué)生開啟跨越時空的對話；哈爾濱工程大學(xué)研制的水下機器人作業(yè)虛仿實踐平臺，構(gòu)建逼真的虛擬作業(yè)空間，讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)水下機器人的運動控制與建模方法；武漢音樂學(xué)院以曾侯乙編鐘為原型，打造沉浸式虛擬演奏教學(xué)平臺，全方位復(fù)原編鐘演奏場景……依托AI，教育不再是傳統(tǒng)的紙筆相傳，隨手畫的幾何圖形，能在黑板上旋轉(zhuǎn)拆解；英語課的虛擬助教，能用地道發(fā)音帶著學(xué)生朗讀……這些變化讓教學(xué)設(shè)備從“冷冰冰”的教具，變成了會互動的“智能伙伴”。

　　AI火星救援車“登陸”小學(xué)校園；職業(yè)技術(shù)院校著力培養(yǎng)創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”；仿生魚成為跨學(xué)科實踐的載體；大模型診斷助力果農(nóng)豐產(chǎn)增收……這是智能時代教育發(fā)展與變革的生動縮影。技術(shù)助力，數(shù)字化正融入教育各領(lǐng)域，前沿技術(shù)不斷構(gòu)建起教育新場景。

　　如今，伴隨數(shù)字教育的不斷發(fā)展，越來越多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上線國家智慧教育公共服務(wù)平臺，越來越多農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對“同步教學(xué)”。全國范圍內(nèi)，眾多師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海、時時可及。跨越數(shù)字鴻溝，促進教育公平，正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　無論是從時間維度上，還是從空間維度上，數(shù)字技術(shù)在推進教育變革的同時，也讓知識變得更加“觸手可及”。我相信，在數(shù)字教育的賦能下，我們的下一代一定可以飛得更高、走得更遠，讓人類文明之光，綻放在浩瀚星河之中。（楊俊峰）

　　 轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)－人民日報海外版