一些地方中小學生“課間十分鐘被約束”的問題受到廣泛關注。近日，教育部相關負責人表示，教育部高度重視該問題，已就相關問題密集部署、全面排查、認真督促整改，并將指導地方建立常態化督導檢查長效機制。

　　據介紹，近一段時間，教育部專門組織北京、河北、山西、吉林、浙江、海南、貴州、新疆等部分省（區、市）教育行政部門負責人進行了座談，要求各地進一步研究分析產生相關問題的深層次原因，提出應對措施和整改要求。同時，向各省（區、市）發出工作提醒，對部分學校進行明察暗訪。

　　多地展開專項排查 督促部分學校整改

　　北京、河北等8個省（區、市）開展了專項排查，對部分落實不到位的學校，立即督促整改。同時，分級設立監督舉報專線，暢通信息反饋渠道，接受社會及家長監督。從目前情況看，“課間十分鐘”限制學生活動的現象有所改觀。

　　開展多樣化個性化課間十分鐘活動

　　教育部相關負責人表示，將進一步規范教育教學行為，指導地方和中小學嚴格落實國家有關規定，堅決糾正以“確保學生安全”為由而簡單限制學生必要的課間休息和活動的做法。對于辦學條件存在困難的學校，“一校一案”制定具體辦法，根據實際情況開展多樣化和個性化的課間十分鐘活動，錯時、錯峰組織大課間活動。指導地方根據學齡人口變化，進一步補齊辦學條件短板，切實改善學校教學和生活條件，為學生課間活動、體育活動提供必要的條件保障。

　　健全安全保障制度 合理界定校園安全責任

　　同時，將指導地方和學校科學實施管理和安全防范措施，加強室外場所設施排查和人員值守，加強學生安全常識教育，把安全事故風險降到最低。完善校園安全責任制度，清晰責權劃分，合理界定校園安全責任。引導學校或者學校舉辦者按規定投保校方責任險，有條件的可以購買校方無過失責任險和食品安全、校外實習、體育運動傷害等領域的責任保險，解除學校的后顧之憂。

　　開展經常性明察暗訪 檢查課間活動落實情況

　　此外，將進一步加強督導檢查，對落實不到位的地方和學校進行約談和通報，并責令整改。指導地方建立常態化督導檢查長效機制，在責任督學日常督導、教學視導等常規檢查中關注落實課間活動問題，經常性開展明察暗訪。

　　多地學校挖潛創新 讓課間豐富多彩

　　課間十分鐘是學生釋放學習壓力、自我調節的放松時間，如何才能讓課間十分鐘更加豐富有趣？不少學校最近幾年也在探索新方式。

　　在走訪中記者發現，活動場地不足是不少學校面臨的困難，因地制宜就顯得極為重要。

　　山東濰坊市坊子區實驗學校利用戶外空地，開發了一系列益智類和傳統民間游戲等地面游戲。湖南長沙的清水塘江灣小學，學校通過在每個教室門口設置摸高“打卡”點、走道鋪裝“跳房子”九宮格等方法，創造出很多隨處可玩的場所。

　　采訪時雖是下雨天，但記者看到大多數學生并沒有“宅”在教室里。學校還鼓勵學生們自創游戲，用紙足球來一場“迷你”足球賽，用廢紙團來一場“迷你”保齡球賽，更有學生用竹節制作出了課文中的“竹節人”，玩起了對抗賽。

　　為了提升課間活動的吸引力，湖南的一些學校還開展走進自然等勞動教育活動。云南多個地州市則把傳統民族舞蹈融入課間健身操等活動。內蒙古、北京的一些學校還創編了多個主題的手勢舞，一旦遇到特殊天氣，同學們在室內也可以做肢體活動。

　　創新教育方式 引導學生課間安全有序活動

　　課間活動時間，孩子們跑跑跳跳是天性使然，玩樂之余，最主要的無疑就是安全問題。如何引導孩子們科學有序地活動，有效預防、應對意外情況的發生，不少地方和學校也在探索。

　　在上海市黃浦區中山學校，課間休息時，可以看到高年級的孩子帶領著一、二年級的孩子共同玩耍，同時幫助老師維護現場的游戲秩序。學校通過這種“大手牽小手”結對子的方式，培養他們自我保護和相互照顧的意識與能力。

　　記者在上海、內蒙古、北京多個學校采訪時發現，不少學校都設立了小小“安全監督員”崗位，由同學們輪流上崗。學校定期對他們進行培訓，讓孩子們了解課間活動的注意事項和危險防范。

　　為了進一步提升學生的安全意識，一些學校還創新了許多安全教育方式。“安全飛行棋”游戲就是湖南長沙仰天湖實驗學校的新嘗試，鋪設在地上的棋盤設置了校園安全、地震等4個區域。孩子們需要答對安全常識問題，才能夠拋色子、移動棋子。學校把近百道安全小知識融匯到了游戲的一問一答之中。

　　學校日常還會在開闊地設置模擬場景，通過體驗的方式幫助學生掌握更多自助、互助技能。

　　 轉自：央視網