3月23日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯合發布《關于進一步完善北京市中小學崗位設置管理實施辦法》，即日起在全市實施。

　　該辦法立足市情、區情、校情，根據各級各類教師不同特點和發展實際，在崗位資源和總量上突出區級統籌管理；按照不同崗位設置結構比例，建立體現中小學自身特點和管理需求的崗位設置管理模式。對在教育教學第一線工作的中小學教師，長期在鄉村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，以及援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上予以政策傾斜。

　　關注 1

　　突出區級統籌管理 建立動態調整機制

　　該辦法深化推進本市中小學教師“區管校聘”管理改革、義務教育學校教師交流輪崗工作，從北京市級適當下放管理權限，注重落實和保障中小學用人自主權，在崗位數量統籌上突出區級統籌管理。

　　區級統籌是指，由各區核定區域內中小學崗位總量，再由各區教委在總量范圍內充分協調各級各類教師的崗位資源，建立動態調整機制，統籌調配各校崗位數量。也可以按照各學區（教育集團）內各級各類學校數、在校生規模、班額、師資結構、承擔教育教學改革和任務需要等情況，由各區教委將崗位打包分配到各學區（教育集團），實行集中管理。

　　關注 2

　　引導優秀中小學教師到鄉村和艱苦地區執教

　　該辦法明確，樹立重師德、重能力、重業績、重貢獻的良好用人導向，對兢兢業業工作在教育教學第一線的中小學教師，以及長期在鄉村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，符合教齡滿30年且取得中小學教師中級職稱滿10年的條件，職稱評聘可按規定“定向評價、定向使用”，實行總量控制、比例單列、專崗專用。

　　對援藏援疆援青等援派教師，在職稱評定、崗位聘用上也將予以政策傾斜，引導優秀中小學教師到鄉村和艱苦邊遠地區執教，促進中小學教師隊伍均衡高質量發展。

　　關注 3

　　科學設置崗位結構比例分“三步走”

　　該辦法明確，中小學要通過“三步走”科學制定崗位設置方案。第一步，設置不同類別崗位的結構比例，也就是管理崗、專業技術崗、工勤崗的結構比例。第二步，設置專業技術崗位高級、中級、初級的結構比例。第三步，對于專業技術高、中、初級崗位中的不同等級，按要求設置結構比例。

　　根據設置方案，各區人社部門會同教委共同建立靈活、高效的教師管理機制，促進教師的合理流動。結合區域實際，制定具有針對性、可操作性的崗位設置方案。分學段、分類型科學設置教師崗位結構比例，實現“能高能低、動態調整”，既滿足現階段教師崗位晉升需要，也為未來教師人才隊伍發展留有空間。

　　哪兩類教師可享傾斜政策？

　　●兢兢業業工作在教育教學第一線的中小學教師，以及長期在鄉村學校、特殊教育學校工作的中小學教師，符合教齡滿30年且取得中小學教師中級職稱滿10年的條件。

　　●援藏援疆援青等援派教師。（新京報記者 葉紅梅）

　　 轉自：新京報