日前，教育部辦公廳等十二部門聯合印發了《關于進一步加強學科類隱形變異培訓防范治理工作的意見》(下稱《意見》)，進一步加強學科類隱形變異培訓防范整治工作，切實鞏固校外培訓治理成果，全面規范校外培訓行為�！兑庖姟诽岢觯�到2023年6月基本建立學科類隱形變異培訓問題預防機制、發現機制、查處機制；到2024年6月時，學科類隱形變異培訓防范治理的長效機制應得到健全，隱形變異培訓需全面清除。

　　有專家指出，只有進行更深層次的教育管理、學校辦學、人才評價改革，學生和家長對校外培訓的需求自然會減少，隱形變異培訓也就不再有市場。

　　嚴禁發布“家庭教師”等招聘需求信息

　　《意見》強調，要加強對重點場所、網站的防控和重點機構、人員的防范工作。將學科類隱形變異培訓防范治理納入社區街道網格化綜合治理體系，嚴防隱匿在居民樓、商務樓宇、酒店、咖啡廳等場所的違規培訓，嚴禁各類網站、平臺違規發布“一對一”“住家教師”等違規廣告。

　　《意見》要求，在防范學科類隱形變異培訓時，各地需加強對招聘網站、家教網等網站的監管，禁止發布“一對一”“眾籌私教”“家庭教師”等校外培訓招聘需求信息。同時，各地要嚴格執行校外培訓廣告管控有關要求，禁止發布面向中小學生(含幼兒園)的校外培訓廣告。

　　而在重點場所防控方面，《意見》要求各地將學科類隱形變異培訓防范治理納入社區街道網格化綜合治理體系，減少違規培訓發生。為防止隱匿在居民樓、酒店、咖啡廳等場所開展違規培訓，各地還應構建街道(鄉鎮)、社區(村)動態排查機制，建立承包保責任制。此外，各地需強化房屋產權人、受委托管理單位管理責任，明確不得將房屋租借給無資質機構或個人開展校外培訓，并依托樓長開展網格巡查，防范在商務樓宇和出租房屋發生違規培訓。

　　深化對學生家長的教育引導。針對隱形變異突出問題，相關部門及時向社會發布公告和預警提示，引導家長防范違規培訓。各地義務教育階段學校加強校內課后服務資源建設，推進國家中小學智慧教育平臺常態化應用。

　　建立防范違規的重點機構和個人清單

　　針對“雙減”工作的現狀和隱形變異校外學科培訓特點，《意見》也提出了建立防范清單的可行性辦法。

　　具體來看，各地可從防范重點機構和人員方面入手，研判分析本地區可能開展違規培訓的校外培訓機構和個人類型，建立防范違規的重點機構和個人清單。對轉型的學科類培訓機構，各地要加強跟進指導，鼓勵給予政策支持，幫助機構實現轉型發展。

　　同時，各地還要緊盯托管服務、違規組織競賽、中高考志愿填報咨詢等相關機構，加大招生入學等重要節點的提醒提示和檢查巡查。禁止家政服務企業將校外培訓納入家庭服務，嚴禁任何形式的“住家家教”推介行為。

　　按照《意見》部署，各地將在國家法定節假日、休息日及寒暑假期等時間節點，針對機構和個人以“一對一”“住家教師”以及各類冬夏令營等名義違規開展培訓、面向3~6歲學齡前兒童違規開展學科類培訓、違規開展普通高中階段學科類培訓、中小學在職教師有償補課等重點問題開展排查整治。

　　推進教育評價改革，隱形變異培訓不再有市場

　　21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，2024年“隱形變異培訓得以全面清除”這一治理目標是令人振奮的。但是，實現這一目標并不容易。治理隱形變異培訓，結合“雙減”推進之后部分家長存在的現實需求，應有更務實的思路。要清除隱形變異學科類培訓，應讓家長通過公開渠道，獲得規范的培訓服務。從滿足受教育者的差異化教育需求看，校外教育培訓也是辦令人民滿意教育的重要組成。學生家長對校外學科類培訓的需求，除了個體本身的需求不同之外，還和教育評價體系密切相關。近年來，中國也一直在推進教育評價改革，力圖破除唯分數、唯升學等不科學的教育評價體系。這是緩解家長教育焦慮，更應該抓的工作。也意味著要進行更深層次的教育管理、學校辦學、人才評價改革，只有如此，才能把學生和家長從升學焦慮中解放出來，也讓整體教育擺脫升學模式，關注給學生完整的教育。學生和家長對校外培訓的需求自然會減少，隱形變異培訓也就不再有任何市場。

　　 轉自：信息時報