教育部今天(15日)舉行新聞發布會，基礎教育司司長呂玉剛介紹，2021年秋季學期學校落實“雙減”工作成效明顯。2022年，將進一步強化學校教育主陣地作用，持續鞏固提高學校“雙減”工作水平。

　　一是提高作業設計水平。在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”。推動各地各校通過加強作業設計研究、完善作業設計指南、開展優質作業展示交流、舉辦作業設計大賽等，提升教師作業設計能力水平，提高作業針對性有效性。

　　二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障”。推動各地各校挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面社會資源，進一步增強課后服務吸引力有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與課后服務工作積極性。

　　三是提高課堂教學水平。召開全國基礎教育教研工作會議，充分發揮教育部基礎教育教指委指導作用，推動各省制定分學科教學基本要求，強化教師備課和校本教研，深化教育教學改革創新。深入推廣應用國家級優秀教學成果，認真遴選“基礎教育精品課”，引導廣大教師積極投身課堂教學。

　　四是提高均衡發展水平。鞏固義務教育基本均衡成果，大力推進優質均衡發展。出臺構建優質均衡基本公共教育服務體系意見，召開義務教育優質均衡發展經驗交流會，推進縣域義務教育優質均衡發展先行創建工作;研究制定集團化辦學指導意見，著力擴大優質教育資源。

　　據了解，去年秋季學期以來，各地中小學作業總量時長得到有效控制，在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。課后服務實現義務教育學校全覆蓋，自愿參加課后服務的學生比例由2021年春季學期末的49.1%提高到了秋季學期末的92.2%。各地中小學普遍建立了教學基本規程、強化了校本教研、落實了零起點教學和學習困難學生幫扶等制度，絕大多數教師參與了輔導答疑。根據國家統計局調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。

　　(總臺央視記者 高晨源 曹筱征)