對全國31個省(區、市)10400人進行的一項調查顯示(其中“80后”占56.7%,“70后”占28.6%)，78.5%的人感覺周圍存在幼兒園入園難的情況，其中33.8%的人說這個情況“很普遍”。本次調查顯示，89.6%的人贊成把學前教育納入義務教育，其中59.1%的人表示“非常贊成”。

　　“89.6%公眾贊成把學前教育納入義務教育”，這是一個什么信號?那就是政府承擔的教育責任和公共責任，真的應該延伸到幼兒教育階段了。這已經成為一種無法阻止的社會共識，成為絕大多數都贊同的公平、公正的社會理念，成為新時代的教育需求。教育發展應該順應這種大勢所趨。

　　“不讓孩子輸在起跑線上”已經成為常態理念，人們希望政府相關部門像重視基礎教育、高等教育一樣，重視幼兒教育，將教育信仰、教育理念融化到幼兒教育中，這意味著對辦學環境、理念和行為提出了更高的要求。

　　可幼兒教育的落實情況，卻不容樂觀。不少行政領導對幼兒教育還存在著一定的認識偏差，認為幼兒教育不外乎就是領著孩子“玩一玩”，“又不考核升學率”。正是有了這種思想輕視和心不在焉，幼兒教育的投資和重視，總顯得有點懈怠。除了極個別的公立幼兒園能享受財政撥款，更多幼兒教育處于被遺忘的角落。整個幼兒教育良莠不齊，才導致優質幼兒園人滿為患，才導致幼兒教育成為中國“最昂貴的教育”，形成了“孩子上得起小學，上得起中學，卻上不起幼兒園”的怪現狀。

　　據報道，“1979年，我國托幼機構均由財政支持，進入上世紀90年代，隨著國企改制，企業園、街道園、公辦園也紛紛改制成民辦園，并大量消失。財政則開始向少數公辦園傾斜。也正是在這市場化改革的道路上，托幼的公益性在漸行漸遠”。也就是說，我們曾經將幼兒園的公益性做得非常好，只是在市場化進程中才不小心扔掉了這個公益性。況且，“自上世紀80年代以來，美日法德等發達國家教育改革的重要內容之一，就是將學前教育逐步納入義務教育體系，國家財政以各種形式予以支持”。也就是說，無論是和過去，還是和國際相比，眼下的“入園難”現狀都是一種“歷史倒退”啊。

　　群眾的呼聲是最值得重視的民意，為了真正解決“入園難”，各級政府應該義不容辭地挑起幼兒教育的公益性和義務性，將之納入義務教育范圍，從財政、師資、土地和政策等方面提供積極支持，為“入園難”注入新的經濟活力和政策活力，早日解決“入園難”。